Perda ou Perca?

Perca ou Perda? Verbo ou substantivo?

É comum dúvidas como: O carro deu perca total ou perda total? Ou: Isso é uma perda ou perca de tempo? Essa confusão deve-se ao fato de “perca” e “perda” serem parônimas, isto é, palavras com grafia e pronúncia semelhantes.

Contudo, vamos esclarecer em definitivo essa imprecisão sobre o uso de “perca” e “perda”.

Perda: é o substantivo que corresponde ao verbo “perder” e tem sentido aproximado de “pessoa que se priva de algo ou de alguém por algum motivo”, “dano sofrido”, “prejuízo”.

Exemplos: Estamos abalados, em virtude da perda do campeonato.
Em razão da perda de sua cunhada, Talita estava muito triste.
A perda da disciplina nos incita à rebelião.

Perca: é uma forma verbal do verbo “perder”, a qual pode estar na primeira ou terceira pessoa do singular do presente do subjuntivo ou ainda na terceira pessoa do singular do imperativo.

Exemplos: Você não quer que eu perca minha hora!
Não quero que ele perca o sorriso nos lábios!
Não perca sua mochila!

Então, após as explicações acima, perguntamo-nos: O carro deu perca total ou perda total? e Isso é uma perda ou perca de tempo?

Primeiramente, o carro como sujeito da oração não pode dar por perdido alguma coisa. Então, alguém afirmou que o carro sofreu um dano tão grande que não poderá ser consertado ou então que alguém perdeu integralmente o carro em um acidente. Nesse sentido da frase, só pode ser “perda”.

Agora, se alguém está prejudicando seu tempo com algo improdutivo, então é “perda” de tempo, mesmo porque “perda” é um substantivo, uma vez que o verbo já existe na frase: “é”.

Portanto, o certo é dizer: O carro deu perda total e Isso é uma perda de tempo.

Gostaria de fazer a referência deste texto em um trabalho escolar ou acadêmico? Veja:

VILARINHO, Sabrina. "Perca ou Perda? "; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/perca-ou-perda.htm>. Acesso em 26 de agosto de 2017.

Fonte de referência, estudos e pesquisa: http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/perca-ou-perda.htm

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Conflitos psicológicos em crianças aumentam 500% após adoção de ideologia de gênero em escolas

A implementação da ideologia de gênero nas escolas causou um aumento de 500% no registro de casos de crianças dizendo-se confusas sobre sua identidade masculina ou feminina. Os números correspondem a um levantamento realizado na Escócia.

Em 2013, ano em que o país adotou a ideologia de gênero como pauta escolar, apenas 34 crianças foram enviadas a profissionais por suspeita de disforia de gênero, termo técnico usado para descrever pessoas que não reconhecem seu sexo (masculino ou feminino) como sendo o correto. Quatro anos depois, o número chega a 200.

O jornal The Times Scotland publicou uma matéria sobre a multiplicação do número de crianças que passaram a ser tratadas por questões ligadas à ideologia de gênero, e muitos pais questionam se os filhos não estão sendo doutrinados desde a infância sobre algo que deveria ser abordado em uma idade mais avançada.

Joanna Williams, professora universitária e autora do livro Women vs Feminism (“Mulheres X Feminismo”, em tradução livre) afirmou que a ideologia de gênero é a culpada por levar dúvidas às metnes das crianças, que terminam confusas.

“As pesquisas sugerem que apenas um por cento da população tem problemas com questões de gênero. Embora o número de crianças transgênero seja pequeno, está crescendo rapidamente”, afirmou Williams, alertando para uma imposição feita às crianças nas escolas sobre o dever de “desaprender” a diferença entre meninos e meninas.

“As crianças – incentivadas por suas experiências na escola – estão começando a questionar sua identidade de gênero em idades cada vez mais jovens”, comentou, salientando que algumas escolas estão agora “encorajando até mesmo as crianças mais jovens a questionarem se são realmente um menino ou uma menina”.

Os números levaram outros formadores de opinião com viés conservador a se manifestarem, e a ideia de que existe uma “pressão” sobre as crianças parece estar se tornando um consenso: “Isto tornou-se uma indústria, as pessoas estão se preparando cada vez mais para encorajar as crianças a questionarem o seu gênero em uma época em que elas só precisam fazer o seu papel de filhos e filhas”, escreveu Chris McGovern, ex-consultor do Departamento de Educação escocês, em um artigo para o jornal The Telegraph.

“Quando os professores criam essas questões, as crianças podem ficar confusas ou infelizes e traumatizadas por isto”, destacou, acrescentando que “em certo sentido, estamos impondo preocupações de adultos às crianças. As escolas também estão sendo pressionadas para cumprir uma agenda politicamente correta”, protestou.

No Brasil, lideranças conservadoras da sociedade, incluindo líderes cristãos católicos e evangélicos, vêm alertando sobre a influência que o movimento LGBT pretende exercer e denunciando que a ideologia de gênero é um dos passos mais agudos e agressivos dessa estratégia. Ao longo dos anos, muitos foram tachados de fundamentalistas e paranóicos.

Porém, a velocidade da mudança e a força exercida na oposição aos conservadores mostra que os ditos “progressistas” já não se preocupam em serem sutis. A grande mídia vem sendo usada – como no caso da novela A Força do Querer, da TV Globo – para que esse princípio seja incutido na consciência coletiva de forma rápida e sem resistência.

Confira abaixo uma entrevista do procurador Guilherme Schelb, um dos principais opositores do Brasil à ideologia de gênero, sobre o assunto, na TV Medicina e Saúde:

Fonte de referência, estudos e pesquisa: https://noticias.gospelmais.com.br/conflitos-psicologicos-criancas-sobem-ideologia-de-genero-91710.html?utm_source=notification

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